Халимова Рузалия Миневалиевна

ГОДОВОЙ ПЛАН работы музыкального руководителя Халимовой Р.М. на 2016-2017 учебный год.

Исходя из основной цели и задач ДОУ на 2016-2017 учебный год

основными целями и задачами образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - Музыка являются:

• Средствами музыкального воздействия формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности

• Воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

• Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

• Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой музыкальной деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Методы и способы работы

Чтобы добиться развивающего эффекта обучения на занятиях использую различные методы: наглядный, словесный и практический.

• Наглядный метод может быть наглядно-слуховым (исполнение музыки) и наглядно-зрительным (показ иллюстрации, картинок, совместное исполнение движений, применение наглядных пособий). Музыка звучит как в "живом" исполнении, так и в записи. Использование записи позволяет мне подобрать самую разнообразную музыку - от детских песен, народных мелодий до эстрадных и классических произведений в оркестровом исполнении. Это расширяет кругозор детей, развивает художественный вкус. Следует отметить ещё одно важное преимущество фонограммы. Всем известно непроизвольное «приспособление» аккомпанемента к движению. Желая помочь детям (и, как правило, совершенно невольно), музыкальный руководитель ускоряет или замедляет темп, дополняет лишними аккордами вступление или заключение музыкального произведения. Такая «помощь» исключена при использовании фонограммы, и это способствует более внимательному вслушиванию в музыку, концентрации слухового внимания. Зрительная наглядность имеет также большее значение, чтобы усилить впечатления детей от музыки, вызвать в их воображении зрительные образы , близкие музыке, или проиллюстрировать незнакомые явления или образы. Приемы применения зрительной наглядности (картин, рисунков, цветных карточек, игрушек) рассмотрю ниже.

• Широко применяю словесный метод. С помощью интересной беседы детям прививается любовь к музыке, расширяются представления о некоторых явлениях действительности, обогащается их внутренний мир, чувства, формируются нравственные качества, интересы.

• Практический метод в развитии музыкального восприятия также очень важен. Чтобы ребенок глубже почувствовал характер музыки, активно пережил свои впечатления, сочетаю восприятие музыки с практическими действиями, помогающими ему как бы «пропустить музыку через себя», выразить во внешних проявлениях свои переживания.

• Движения успешно использую как приемы, активизирующие осознание детьми характера мелодии, качества звуковедения (плавного, четкого, отрывистого), средств музыкальной выразительности (акцентов, динамики, взлетов и падений мелодии, темпа, ритмического рисунка и т.д.). Эти свойства музыки можно моделировать с помощью движений рук (что доступно уже детям младшего возраста), танцевальных и образных движений.

Использую следующие приёмы:

• Показ с пояснением. Пояснения, сопровождающие показ музыкального руководителя. Все пояснения, описание игровых ситуаций должны быть немногословными и очень точными, емкими, яркими

• Игровые приемы. Делают музыкальные занятия более продуктивными, повышают активность детей, развивают сообразительность. Это использование игрушек, картин, иллюстраций, дидактических игр, игровой прием «эхо», «мои руки, ¬ваши-ноги»

• Приём погружения в музыку. Воплощение в движениях музыки, с которой дети впервые знакомятся на занятии.

Основными направлениями работы музыкального руководителя в ДОУ являются:

1. Образовательная область художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2. Организация и проведения праздников и досугов

3. Взаимодействие с педагогами и воспитателями ДОУ

4. Взаимодействие с родителями детей

5. Работа с детьми среднего и низкого уровня по результатам мониторинга

6. Работа с одаренными детьми

7. Кружковая работа

8. Методическая работа

9. Самообразование и самосовершенствование.

Планируемые мероприятия:

1. Образовательная область.

92 занятия в год в средней и старшей группах:

20 минут – средняя группа, 30 минут - старшая группа

Формы проведения НОТ в ДОУ

№	Виды НОТ	Содержание заданий
1	Комплексное занятие	На одном занятии используются разные виды деятельности и искусства: художественное слово, музыка, изобразительная деятельность и другие
2	Тематическое занятие	Занятие посвящено конкретной теме, например, «Что такое дружба?» может быть комплексным
3	Экскурсия	Организованное целевое посещение отдельных помещений детского сада, библиотеки, ателье других объектов социальной инфраструктуры района
4	Интегрированное занятие	Занятие, включающее разнообразные виды детской деятельности, объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять из двух-трех классических занятий, реализующих разделы образовательной программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое содержание выступает в роли главного.
5	Занятие – творчество	Словесное творчество детей по технологии ТРИЗ «Сочиняем сказки «наизнанку», « придумаем несуществующее животное. Растение»
6	Занятие – посиделки	Приобщение дошкольников к детскому фольклору на традиционных народных посиделках, предполагающих интеграцию различных видов деятельности
7	Занятие – сказка	Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности, объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой
8	Занятие – путешествие	Организованное путешествие по родному городу, картинной галерее. Экскурсоводами могут быть сами дети
9	Занятие – конкурс	Дошкольники участвуют в конкурсах, проводимых по аналогии с популярными телевизионными конкурсами КВН, «Что? Где? Когда?» , «Форд Боярд» «Умники и умницы» и другими
10	Занятие – беседа	Беседы с детьми о труде взрослых, на этические и другие темы
11	Комбинированное занятие	В процессе проведения занятия сочетается несколько видов деятельности (игровая, изобразительная, музыкальная и т.д.) и используются методы и приемы из разных педагогических методик (методики р/р, методика развития ИЗО, методика музыкального воспитания и т.д.)

2. Организация и проведения праздников и досугов.

*Название праздников, досугов и развлечений*	*группа*	*сроки*
«День именинников» развлечение	Все дети	Осень, зима, весна, лето
«Здравствуй,Осень золотая» праздник	Ср. и ст.группы	октябрь
«Мамочка, мамулечка, я люблю тебя!» музыкально- развлекательная программа	Ср. и ст.группы	ноябрь
«Бабушка рядышком с дедушкой» поздравительный концерт	Ст.и мл. группы	октябрь
«Новый год на порог!» утренник	Ср. и ст.группы	декабрь
«Ёлочка- красавица, приходи ещё»развлечение	Ср. и ст.группы	январь
Ко дню Защитника отечества музыкально развлекательная программа для пап	Ст.и мл. группа	февраль
«День национальной культуры» развлечение	Ср. и ст.группы	февраль
«Мама – первое слово в нашей судьбе» утренник	Ср. и ст.группы	март
«Здравствуй, Масленица» спортивно- музыкальное развлечение	Ср. и ст.группы	март
«Земли наш общий дом» экологический досуг	Ср. и ст.группы	апрель
«Тукай бейреме» праздник	Ср. и ст.группы	апрель
Ко Дню пожарной охраны развлечение	Ст. группа	30 апреля
«День Победы порохом пропах» праздник	Ср. и ст.группы	май
«Прощай, наш любимый детский сад» развлечение	Ст группа	май
«День защиты детей» развлечение	Все группы	1 июня
«Сабантуй» спортивно – музыкальный праздник	Все группы	июнь

3. Взаимодействие с педагогами и воспитателями ДОУ:

№	Мероприятие	сроки
1.	Консилиум педагогов по вопросам планирования работы на год, по вопросам диагностики детей, выявлению одаренных детей, детей с низким уровнем развития и работы с ними	В начале года
2.	Календарно- тематическое планирование музыкальных занятий, составление совместных планов.	Весь год
3.	Подготовка и проведение праздников и развлечений согласно годовому плану	Весь год
4.	Взаимные посещения занятий и режимных моментов.	Весь год
5.	Консультации в области музыкального воспитания детей (по мере возникновения вопросов)	Весь год
6.	Проведение мастера-класса по теме «Формирование вокальных навыков на начальном этапе работы над постановкой детского голоса»	октябрь
7.	Выступление на педагогическом совете и пед.слушаниях с темами «», «Оздоровительная работа на музыкальных занятиях»	Согласно срокам общего годового плана ДОУ

Тематика консультаций:

«Оздоровление на музыкальных занятиях»

«Музыкальность в ребенке»

«Развитие творческих способностей детей 5-7 лет через театрализованную сказку в процессе музыкального воспитания.»

«Проектная деятельность»

4. Взаимодействие с родителями детей

№	*Мероприятия*	*Сроки*
1.	Анкетирование по темам музыкальной культуры, образования и развития	2 раза в год
2.	Беседы, диалоги на родительском собрании	1 раз в квартал
3.	Консультации по музыкальному развитию	В течение года
4.	Участие в совместных выставках творческих работ	В течение года
5.	Информационные бюллетени, памятки	В течение года
6.	*Тематика бесед, информационных буклетов и методических выставок* 1. Игра и музыка — источники эмоционального контакта с ребенком. 2. Слушаем музыку. 3. Роль колыбельной песни в речевом развитии ребенка. 4. Музыка и здоровье. 5. Особенности постановки голоса ребенка. 6. Домашнее музицирование. 7. Музыка на семейных праздниках. 8. Музыка в повседневной жизни ребенка
7.	Участие в музыкальных утренниках и праздниках	В течение года
8.	Мастер-класс для родителей. Тема: «Методы и приемы работы с детьми на музыкальных занятиях»	ноябрь

5. Работа с детьми среднего и низкого уровня по результатам мониторинга

*Мероприятия*	*сроки*
Мониторинг, отслеживание динамики развития музыкальных способностей	Начало года, конец года
Планирование работы	начало
Индивидуальные практические занятия по коррекции слуха и голоса, ритмического слуха, музыкально-ритмических движений и т.д.	Весь год
Ознакомительные беседы о музыке, композиторах, музыкальных инструментах и т.д.	Весь год
Выступления на праздниках и утренниках	Согласно годовому плану
Поощрения	Весь год
Работа с родителями (домашнее задание, домашнее музицирование)	Весь год

6. Работа с одаренными детьми:

*Мероприятия*	*сроки*
Мониторинг, выявление детей с высоким уровнем музыкальных способностей	Начало года, конец года
Планирование работы	начало года
Психолого-педагогическое сопровождение	Весь год
Ознакомительные беседы о музыке, композиторах, музыкальных инструментах и т.д.	Весь год
Выступления на праздниках и утренниках	Согласно годовому плану
Поощрения	Весь год
Работа с родителями (домашнее задание, домашнее музицирование)	Весь год
Музыкальное творчество	Весь год

7. Кружковая работа:

*Мероприятия*	сроки
Организационная работа (формирование группы, расписание занятий)	Начало года
Коррекция учебной программы на 1 год обучения	Начало года
Подбор песенного репертуара	В течении года
Занятия (выработка певческих вокальных навыков)	66 занятия в течении года по 20 мин
Участие группы в утренниках и концертах	Согласно годовому плану
Мониторинг	Начало и конец года
Отчетный концерт	Конец года

9. Методическая работа:

· Выступления в рамках педагогического просвящения: «Оздоровление на музыкальных занятиях», «Музыкальность в ребенке», «Развитие творческих способностей детей 5-7 лет через театрализованную сказку в процессе музыкального воспитания.»

· Выступления на ММО музыкальных руководителей

· Методические разработки музыкально-дидактических игр

· Методическая помощь в проведении досугов педагогов и воспитателей ДОУ

· Методические рекомендации по музыкально-творческой деятельности дошкольников, консультации по вопросам музыкального развития детей для воспитателей и родителей

· Разработка сценариев открытых тематических занятий, утренников, праздников, досугов и музыкальных развлечений.

· Оформительская работа. Работа с документацией.

· Разработка наглядных пособий (иллюстративного материала, презентаций) для образовательной области.

· Оснащение и обогащение методического кабинета методической литературой, дисками

10. Самообразование и самосовершенствование.

Тема саморазвития: «Вокальное исполнительство – как активная форма восприятия детьми музыкального искусства»

№	*Содержание работы*	*Печень мероприятий*	*сроки*
1.	1. Создание рабочей программы по формированию основ вокального исполнительства.	Изучение передового опыта по постановке детского голоса, передовых технологий по формированию певческого дыхания, артикуляции, дикции и т. д.	Весь период
2.	Перенятие передового опыта.	Посещение открытых уроков, мастер- классов педагогов – практиков, консультации с педагогами – практиками.	Весь период
3	Работа с детским вокальным творческим коллективом	• подбор репертуара для каждого ребенка с учетом индивидуальных способностей • занятия • выступления на конкурсах разного уровня • поощрения участников • творческие и итоговые выступления Диагностика результатов	Весь период
4	Работа с родителями	Консультации Отчетные выступления Выступления на родительских собраниях Мастер- классы на тему «Формированию основ вокального исполнительства с разновозрасными детьми.»	Весь период
5	Выступление на пед.советах и ГМО музыкальных руководителей	Темы, согласно годовому плану	Весь период
6	Методическая работа	Открытые занятия	Согласно годовому плану
7	Изучение детского современного вокального- исполнительского искусства	Изучение детского репертуара Отслеживание современных исполнителей	Весь период
8	Изучение тенденций развития детского голоса	певческое дыхания артикуляция и дикция атака звука звуковедение тембр звука динамика певческий диапазон сценическое мастерство	Весь год

12 сентября 2016 в 10:40